AfL

ASSESSMENT FOR LEARNING

¿CÓMO SE TRABAJA EL AFL?

-Como un proceso de evaluación continuado, centrado en el alumno, que permite ver de dónde parten los alumnos, qué necesita aprender, cuál es el siguiente paso en su aprendizaje y cómo  y en qué momento puede conseguirlo.

-Informando al alumnado sobre los objetivos de aprendizaje.

-Utilizando diversos  tipos de recursos y estrategias para la evaluación.

-Haciendo partícipe al alumnado en la evaluación de su propio conocimiento.

-Proponiendo estrategias de trabajo cooperativo (en parejas o en grupos) para reforzar los contenidos débiles.

-Empleando el refuerzo positivo y técnicas de motivación, que muevan a la comunicación.

-Ofreciendo una constante retroalimentación.

¿QUÉ BENEFICIOS CONLLEVA PARA EL APRENDIZAJE?

-Atención personalizada al alumno, porque respeta los estilos y ritmos de aprendizaje individuales.

-Desarrollo de competencias: comunicativa, para aprender a aprender, iniciativa personal y autonomía.

-Desarrollo del pensamiento crítico, capacidad de autogestión y motivación.

¿QUÉ TIPO DE PLANIFICACIÓN Y DE RECURSOS REQUIERE?

-Crear un ambiente agradable y distendido, sin miedo al error.

-Constituye un proceso de ensayo-error.

-Se avanza en el nivel de dificultad de manera progresiva.

.-Los propios alumnos crean actividades para corregir sus errores y los de sus compañeros..

-El feedback debe ser continuo. Procede del docente, de la autorreflexión o autoevaluación y de los propios compañeros.

-En las correcciones no debe romperse la fluidez de la comunicación.

-Observación continua por parte del docente: primero hay que entender por qué ha ocurrido el error y en qué contexto, determinar de qué tipo es, buscar un modo de reacción adecuado al contexto

-Hay que incitar hacia la corrección mediante la petición de reformulaciones o aclaraciones, o formulando preguntas para que los alumnos llenen su discurso de contenido y utilicen un vocabulario variado.

-Se pueden emplear gestos y recursos no verbales (imágenes, tarjetas, gráficos, etc.), y grabaciones en vídeo de los discursos de los alumnos, para su posterior corrección..

UTILIDAD PARA LAS CLASES

-La creación de actividades por grupos de alumnos, que son realizadas por otros grupos y corregidas por el grupo originario.