EL APRENDIZAJE POR INVESTIGACIÓN
¿Qué es? ¿Qué utilidad tiene en el aula de Primaria? ¿Qué beneficios reporta al alumnado frente a otros modelos de aprendizaje?
El aprendizaje a través de la investigación resulta de gran utilidad en la práctica docente,
puesto que ofrece grandes posibilidades y situaciones variadas de aprendizaje,
en las que el alumnado se constituye en el centro del proceso de
enseñanza-aprendizaje y es el encargado de gestionar su aprendizaje de manera
autónoma, guiado y orientado por el docente, de modo que los conocimientos se
construyan de una manera cooperativa y todos los miembros que intervienen en el
proceso participen de forma activa y significativa.
Esta forma de aprender, a través de
la investigación, la experimentación y el descubrimiento, defendida por
teóricos como Dewey o Piaget, ofrece una gran flexibilidad, puesto que el
aprendizaje se constituye como un proceso abierto, ilimitado, en el que los
alumnos son quienes controlan el alcance de sus investigaciones, por lo que se
favorece el desarrollo de la competencia de aprender para aprender, la
creatividad del alumnado, su pensamiento crítico, su capacidad para la
resolución de problemas y su capacidad analítica, que le permite conectar los
contenidos tratados con la realidad empírica del alumnado y el contexto social
del momento. Además, ofrecer al alumnado libertad para investigar sobre temas
que le resulten de interés favorece la motivación y la asunción de las tareas
de aprendizaje de una manera positiva, como señala Bruner.
Como afirman los constructivistas,
ofrecer al alumnado oportunidades de aprendizaje que favorezcan la reflexión,
el cuestionamiento, el desarrollo del pensamiento crítico y la exploración a
través de experiencias de aprendizaje significativo, contribuye de manera
determinante al desarrollo integral del alumnado, atendiendo no sólo a la
formación en aspectos conceptuales relacionados con el curriculum académico,
sino también a actitudes, capacidades, habilidades, destrezas y valores, como
la justicia social, el respeto hacia la ideología, las opiniones y las creencias
de los demás, y aquellos aspectos relacionados con el código moral del ser
humano.
En definitiva, el aprendizaje a
través de la investigación posibilita conectar los conocimientos que los
alumnos van adquiriendo de manera procesual con la realidad inmediata del
contexto social en el que se encuentran, permitiendo, de este modo, desarrollar
habilidades para adquirir información sobre el medio, la sociedad y la cultura
de su entorno, así como establecer y mantener relaciones sociales que
posibiliten la cooperación para lograr el bien común, a través de la generación
de los cambios necesarios para que la igualdad de oportunidades entre todos los
individuos constituya una realidad efectiva.
Como
estrategias didácticas que promueven el desarrollo del aprendizaje a través de
la investigación, resultan de gran utilidad las siguientes:
-Lluvia
de ideas.
-Excursiones.
-Role-play.
-Grupos
de trabajo.
-Debates.
-Juegos
de aprendizaje.
-Internet.
-Discusiones.
El modelo del “INQUIRY LEARNING” en
la clase se desarrolla a través de una sucesión de procesos, que podemos observar de una manera clara y sintética en el esquema que presentamos a continuación:
Desde nuestro punto de vista, a través de metodologías como el trabajo por proyectos, en las que se aplica el aprendizaje a través de la investigación, el descubrimiento y la experimentación, se pueden desarrollar en el alumnado, de una manera motivadora, toda una amplia variedad de competencias, atendiendo a la diversidad de ritmos de aprendizaje presentes en el aula, que posibilite la igualdad de oportunidades entre todos los alumnos para acceder a una formación integral, que redunde tanto en su desarrollo cognitivo, como en su desarrollo moral, cívico, emocional, sensorial y humano.
Para obtener más información interesante sobre el modelo pedagógico del "Inquiry Learning", dejamos a vuestra disposición el siguiente enlace, en el que se expone, de una manera clara y concisa, en qué consiste y qué beneficios reporta para el alumnado, el empleo del "Inquiry Learning" en el aula, no sólo orientado a la enseñanza de lenguas, sino a cualquier otro ámbito del saber humano:
